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      隨著教育信息化進程的快速發展,作為“全國重點中學”之一的河北辛集中學也在實現HiTeach智慧課堂跨越式發展的道路上邁步前行。2018年11月20日,該校英語學科張秀娟老師使用HiTeach進行日常授課並錄課,將智慧課堂給教學帶來的創新改變記錄在一個個鏡頭下,將學生積極主動參與的熱情體現在課堂的每分每秒中。

即問即答功能的使用

反饋後柱狀圖的呈現

      課堂上,張老師對HiTeach的相關功能已深諳於心,課程設計、功能應用等方麵都做到了恰如其分,極大提高了課堂效率和學生興趣。在處理選擇題時,張老師啟動IRS即時反饋係統的即問即答功能讓同學們實時反饋。反饋時一個個圖標顏色的變化可以即時看到每一個人的答題情況,營造了師生、生生互相督促的良好氛圍;隨後,柱形圖的呈現則可以即時了解到全班的正答率;而通過翻牌功能中依選項顯示的使用,張老師很快就可以看到全班依照四個選項進行的分類情況。可以說IRS即時反饋係統的使用在“一對多”的課堂上最大限度地實現了“一對一”的教學效果,能夠實時關注到每一個學生,其 “即時評量、即時診斷、即時補救”等智能化的功能不僅能為張老師課堂上“即時、全員、精準、高效”掌握學情提供了科技智慧支撐,也為實施“以學定教”的高效課堂提供了科學數據。

HiTA上傳後對學生作業進行評測

      麵對非選擇題,張老師在巡視過程中使用HiTA智慧助教進行學生作業的采集和展示,凸顯出HiTA智慧助教可以將紙質文檔瞬間電子化的強大功能,節省了寶貴的課堂時間,同時對於課堂效果的提升和學生的課堂參與性也有明顯的促進。

即時搶權的界麵

計時器的使用

      在課堂上的不同環節,張老師根據實際情況使用智能化的教學工具——挑人和搶權功能進行教學。使用挑人,張老師可以隨機、公平、公正地挑選學生回答問題,不帶有任何主觀傾向性,最大程度上有效避免了“課堂死角”的形成,讓每一個學生都成為課堂的參與者。而搶權功能則可以提高學生參與課堂的主動性和積極性,為學生回答問題提供了一個良好的平台。

      縱觀整堂課,張老師對HiTeach的靈活、熟練運用使課堂變得更加生動、讓師生有了更多互動、學生們回答問題愈發主動。相信,隨著學校各位優秀教師的常態化使用,HiTeach智慧課堂定會讓課堂效率再攀新高,讓教育教學得到質的提升,更會為“打造精細辛中、精致辛中和精品辛中”錦上添花。

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